Das Fach Deutsch an der Beruf­li­chen Oberschule

Auf­ga­ben des Deutsch­un­ter­richts an der Beruf­li­chen Oberschule:

Der Deutsch­un­ter­richt an der Beruf­li­chen Ober­schu­le strebt die Ver­bes­se­rung der sprach­li­chen Kom­pe­tenz der Schü­le­rin­nen und Schü­ler an. Er ver­hilft den Ler­nen­den dazu, Pro­blem­stel­lun­gen krea­tiv zu lösen. Das Fach Deutsch schult die Wahr­neh­mungs- und Aus­drucks­fä­hig­keit und hat so Teil an der ästhe­ti­schen Bil­dung. Die Aus­ein­an­der­set­zung mit lite­ra­ri­schen Tex­ten aus unter­schied­li­chen Epo­chen ver­mit­telt Grund­mus­ter mensch­li­cher Erfah­run­gen und för­dert das his­to­ri­sche sowie kul­tu­rel­le Ver­ständ­nis der Schü­le­rin­nen und Schüler.

Ver­mit­telt wer­den grund­le­gen­de Tech­ni­ken, die in der Schu­le, im Stu­di­um und im Beruf von zen­tra­ler Bedeu­tung sind: das Ver­ste­hen und Ver­fas­sen von schrift­li­chen und münd­li­chen Tex­ten, das siche­re Umge­hen mit Medi­en sowie das ziel­ge­rich­te­te Anwen­den von Metho­den wis­sen­schaft­li­chen Arbeitens.

Inhalt­li­che Schwer­punk­te des Faches sind z. B.:

• Lite­ra­ri­sche Tex­te ver­ste­hen und nutzen
• Lek­tü­re eines Romans oder Dramas
• Lite­ra­ri­sche Gattungen/Epochen
• Tex­te pla­nen, schrei­ben und überarbeiten
• Ana­ly­se erzäh­le­ri­scher Ele­men­te in der Literatur
• Gestal­ten­des Schrei­ben zu lite­ra­ri­schen Tex­ten: Inne­rer Mono­log, Brief
• Lite­ra­ri­sche Cha­rak­te­ris­tik, Zusam­men­fas­sung von Inhalt und Aufbau
• Sprach­ana­ly­se
• The­ma­ti­sche Ana­ly­se, Motiv­ver­gleich zu einem lite­ra­ri­schen Text
  Sach­tex­te ver­ste­hen und nutzen
• Ver­fas­sen eines mate­ri­al­ge­stütz­ten Kom­men­tars, einer mate­ri­al­ge­stütz­ten Stellungnahme
• Gedicht­ana­ly­se
• Kommunikation/Gesprächsanalyse